Ergebnisse der Studienberechtigtenbefragungen

Die Daten jeder einzelnen Befragung werden von uns ausgewertet und auf verschiedene Weise veröffentlicht. Die Ergebnisse finden sich in den Publikationsformaten des DZHW, in Vorträgen, Zeitschriftenartikeln oder Monographien.

Ausgewählte Ergebnisse aus den Befragungen

Schwierigkeiten bei der Entscheidungsfindung

Schwierigkeiten bei der Entscheidungsfindung

Ein halbes Jahr vor Schulabschluss sehen sich einige Schülerinnen und Schüler des Abschlussjahrgangs 2018 bezüglich der Wahl ihres nachschulischen Werdegangs mit verschiedenen Problemen konfrontiert. Besonders häufig bereiten den Schüler(inne)n die nur schwer überschaubare Zahl der Möglichkeiten (45 %), Zugangsbeschränkungen (43 %) und die Unklarheit über die eigenen Interessen (42 %) Schwierigkeiten. Verglichen mit den Studienberechtigten des Jahrgangs 2008 haben sich diese Anteile deutlich erhöht (2008: 37 % bzw. 31 % bzw. 26 %).
Seltener, aber immer noch von rund einem Viertel der angehenden Studienberechtigten, werden die Finanzierung eines Studiums/einer Ausbildung (27 %) oder die Schwierigkeit, hilfreiche Informationen einzuholen (24 %) genannt.

(aus dem Panel 2018)

Etwa vier von zehn Schüler*innen fühlen sich gut informiert

Etwa vier von zehn Schüler*innen fühlen sich gut informiert

Ein halbes Jahr vor Schulabschluss hat ein Großteil der Studienberechtigten (93 %) bereits begonnen, aktiv Informationen über Studien- und Ausbildungsmöglichkeiten einzuholen. Bei der Planung der nachschulischen Werdegänge fühlen sich drei von vier Studienberechtigten von ihren Eltern unterstützt. In geringerem Umfang nehmen sie ihre Freunde als Unterstützung wahr (37 %). 27 Prozent der Studienberechtigten äußern, dass sie in hohem Maße von Studien- und Berufsberater*innen unterstützt wurden. Dieser Wert ist im Vergleich zur Befragungskohorte 2012 um sieben Prozentpunkte gestiegen (2012: 19 %; 2018: 26 %).

(aus dem Panel 2018)

Pause nach der Hochschulreife

Pause nach der Hochschulreife

Befragte, die ein halbes Jahr nach dem Erwerb ihrer Hochschulreife noch nicht in ein Studium, eine Berufsausbildung oder eine Berufstätigkeit übergegangen sind, geben als Grund für die zeitliche Verzögerung am häufigsten an, nach der Schule erst einmal eine Pause einlegen zu wollen (45 %). Zudem ist sich ein Großteil noch unschlüssig über den eigenen weiteren Werdegang (38 %).

Die Freiwilligendienste nehmen den größten Anteil (35 %) an Übergangstätigkeiten ein: 23 Prozent der Studienberechtigten absolvieren ein Freiwilliges Soziales bzw. Ökologisches Jahr, einen Bundesfreiwilligendienst (11 %) oder den freiwilligen Wehrdienst (1 %). Auch Jobben (22 %), Auslandsaufenthalte (16 %) sowie Praktika (10 %) sind häufige Übergangstätigkeiten.

(aus dem Panel 2015)

Die beliebtesten Studienrichtungen

Die beliebtesten Studienrichtungen

Die beliebtesten Studienrichtungen der Studienberechtigten des Jahres 2012 sind Wirtschaftswissenschaften (14 %), Maschinenbau (9 %) und Lehramtsstudiengänge (8 %). An der Rangfolge der Studienfachwahl hat sich in den letzten zehn Jahren kaum etwas verändert. Es kann jedoch ein leicht zunehmendes Interesse an Wirtschaftswissenschaften festgestellt werden.

Während Frauen häufiger Lehramtsstudiengänge (10 % vs. 5 % der Männer), Medizin (7 vs. 3 %) oder Kultur- und Sprachwissenschaften (6 vs. 3 %) studieren, entscheiden sich Männer deutlich häufiger für technische oder naturwissenschaftliche Studiengänge: Maschinenbau (16 % vs. 3 % der Frauen), Mathematik/Informatik (9 vs. 3 %) und Elektrotechnik (5 vs. 0 %). Auch Wirtschaftswissenschaften werden von den Männern etwas häufiger angestrebt als von Frauen (16 vs. 12 %).

(aus dem Panel 2012)

Korrektur der Fachrichtung?

Korrektur der Fachrichtung?

Sowohl bezogen auf den ursprünglichen Studienwunsch als auch im anschließenden Studienverlauf kommt es zu Korrekturen der Fachrichtungswahl. Veränderungen nach Studienbeginn sind allerdings seltener. Elf Prozent der Studienberechtigten, die ein Studium begonnen haben, wechselten ihre Fachrichtung in den folgenden Semestern mindestens einmal. Fachrichtungen, die eine überdurchschnittliche Abwanderungsquote aufweisen, sind Mathematik/Informatik (16 %), Rechtswissenschaften (17 %) und Physik/Geowissenschaften (19 %).

Dagegen ist der Verbleib in den Fachrichtungen Medizin und Agrar-, Ernährungs-, Forstwissenschaften besonders hoch (97 %). Wenn ein Fachwechsel erst nach der Studienaufnahme vollzogen wird (11 %), so geschieht dies häufig zu einem frühen Zeitpunkt. 22 Prozent der Fachrichtungswechsler(innen) nehmen die Änderung bis zum Ende des ersten Hochschulsemesters vor und 32 Prozent innerhalb des zweiten Hochschulsemesters.

(aus dem Panel 2010)

Berufsausbildung als Alternative zum Studium

Berufsausbildung als Alternative zum Studium

Mit dem Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung öffnen sich für die Schulabsolvent(inn)en die Türen der Hochschulen. Es entscheiden sich jedoch 24 Prozent der Studienberechtigten für eine Berufsausbildung als attraktive Alternative zum Hochschulstudium. Von den Studienberechtigten des Jahres 2012 haben ein halbes Jahr nach Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung 19 Prozent eine Berufsausbildung aufgenommen; weitere fünf Prozent planen die Aufnahme einer Ausbildung fest für ihre Zukunft.

Die Brutto-Berufsausbildungsquote fällt mit 24 Prozent ähnlich hoch aus wie bei den zuvor befragten Kohorten (2010: 23 %, 2008: 25 %). Bei Betrachtung der verschiedenen Arten der Berufsausbildung entfällt der größte Anteil dabei auf die betriebliche Ausbildung im Dualen System (15 %). Eine schulische Ausbildung haben sechs Prozent der Befragten aufgenommen oder planen dies sicher für ihre Zukunft. Zwei Prozent der Befragten wählen eine Beamtenausbildung; ein Prozent entscheidet sich für eine Ausbildung an einer Berufsakademie.

(aus dem Panel 2012)

Das Bildungsniveau der Eltern spielt eine wichtige Rolle

Das Bildungsniveau der Eltern spielt eine wichtige Rolle

Schulabsolvent(inn)en, die aus einem akademischen Elternhaus stammen, erwägen eher einen Studienabschluss als Schülerinnen und Schüler, deren Eltern keine Akademiker sind. 70 Prozent der Befragten, die mindestens ein Elternteil mit akademischem Hintergrund haben, möchten ausschließlich ein Studium absolvieren. Weitere 10 Prozent wollen sowohl ein Studium als auch eine Berufsausbildung abschließen. Eine Berufsausbildung streben 18 Prozent an.

Schulabsolvent(inn)en ohne einen akademischen Bildungshintergrund entscheiden sich hingegen erheblich seltener für einen Studienabschluss. Nur etwa jede(r) Zweite (51 %) will ausschließlich ein Studium absolvieren. Stattdessen studieren sie häufiger erst nach einer vorher abgeschlossenen Berufsausbildung (15 %) oder erlangen ausschließlich einen Ausbildungsabschluss (32 %).

(aus dem Panel 2012)

MinR’in Dr. Eveline Edle von Gäßler

MinR’in Dr. Eveline Edle von Gäßler

Leiterin des Referats Statistik, Internationale Vergleichsanalysen im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

»Das DZHW-Studienberechtigtenpanel ist eine wissenschaftliche Studie mit langer Tradition und stellt eine wichtige Planungs- und Steuerungsgrundlage für die Bildungspolitik dar. Die Befragung bietet nicht nur die Möglichkeit, gesicherte Erkenntnisse zu aktuellen Entwicklungen im Bildungssystem zu erheben, sondern kann diese zumeist auch in einen längeren Zeitvergleich einordnen.«
Prof. Dr. Martin Neugebauer

Prof. Dr. Martin Neugebauer

Juniorprofessor für Empirische Bildungs- und Hochschulforschung, Freie Universität Berlin

»Wer entscheidet sich für welchen nachschulischen Werdegang - und warum? Wie sehen die weiteren Karrierepfade aus? Wie haben sich Bildungsungleichheiten am Übergang in die Hochschule in den vergangenen Jahrzehnten verändert? Zur Beantwortung dieser und ähnlich wichtiger Fragen sind die Daten des DZHW-Studienberechtigtenpanels seit vielen Jahren unerlässlich.«
Prof. Dr. Steffen Schindler

Prof. Dr. Steffen Schindler

Professor für Soziologie mit dem Schwerpunkt Bildung und Arbeit im Lebensverlauf, Universität Bamberg

»Das DZHW-Studienberechtigtenpanel ist eine einzigartige Studie, die uns hilft zu verstehen, wie Karrierewege nach dem Erwerb der Hochschulreife verlaufen und mit welchen Problematiken verschiedene Generationen von Studienberechtigten konfrontiert sind. Sie bildet eine wichtige Grundlage für die empirische Bildungsforschung und für eine evidenzbasierte Bildungspolitik.«
»Die Befragung der Studienberechtigten bietet eine einzigartige Datenquelle für unsere Scientific Use Files und Campus Use Files. In ihnen werden Lebensläufe und Bildungsentscheidungen von der Weltenbummlerin bis zur Professorin nachvollziehbar.«
Beate Kraemer

Beate Kraemer

Schulleiterin der BBS Wirtschaft in Koblenz

»Uns als Schule ist es wichtig, unsere Schülerinnen und Schüler auch im Hinblick auf ihre anstehenden beruflichen Entscheidungen bestmöglich vorzubereiten. Die BBS Wirtschaft Koblenz unterstützt das DZHW-Studienberechtigtenpanel, weil es verlässliche und bundesweit vergleichbare Informationen darüber liefert, was junge Menschen auf ihrem Weg in Studium und Beruf bewegt und welche Pläne sie verfolgen.«

Unsere Ergebnisse in der Presse

  • 12.03.2020 Süddeutsche Zeitung

    Andere Kulturen entdecken

    Das Abitur ist bestanden. Endlich fällt der Druck der vergangenen Monate von einem ab. Und nun? – Warum das Gap Year an Bedeutung gewinnt.

    Zum Artikel
  • 07.03.2019 Süddeutsche Zeitung

    Alle Wege offen

    Nach der Schule beginnt eine spannende Zeit. Soll man erst mal reisen, eine Ausbildung machen oder gleich studieren? Drei Abiturienten berichten von ihrer Wahl.

    Zum Artikel
  • 14.08.2018 Tagesspiegel

    Dual Studierende bringen gute Noten mit

    Duale Studiengänge werden immer beliebter, haben aber auch besondere Anforderungen und Charakteristika: Dies spricht vor allem Studienberechtigte mit überdurchschnittlichen Schulleistungen, einem Hang zu praktischen Tätigkeiten und dem Wunsch nach baldiger finanzieller Sicherheit an.

    Zum Artikel
  • 22.02.2018 RP Online

    Friesen-Philologie und Space Master

    Das Studienangebot in Deutschland wird immer vielfältiger und spezialisierter. Für Studienberechtigte heißt diese größere Wahlfreiheit aber auch: sie müssen sich möglichst früh über die eigenen Interessen und Fertigkeiten klarwerden, um das passende Angebot zu finden.

    Zum Artikel

Alle Presse-Berichte ansehen

FAQ – Häufig gestellte Fragen

Wie viele Befragungen wird es für meinen Jahrgang geben?

In der Regel befragen wir jeden Jahrgang mindestens dreimal. Ab dem Jahrgang 2015 sind jeweils mindestens fünf Befragungen geplant.

Wen kann ich bei Fragen zum Projekt und zu meiner Teilnahme kontaktieren?

Wählen Sie im Menüpunkt "Befragter Jahrgang" Ihren Abschlussjahrgang aus. Dort finden Sie die verantwortlichen Projektmitarbeiter(innen).

Wann kann ich mit der schulspezifischen Auswertung rechnen?

Die erste Befragung eines jeden Abschlussjahrgangs findet schriftlich postalisch an bundesweit ca. 1.000 Schulzweigen statt. Dies erfordert einen großen logistischen Aufwand, nicht nur beim Versand der Fragebogen, sondern auch bei der Aufbereitung der Daten (Codierung offener Antworten, Datenplausibilierung und -erfassung). Der Datensatz wird ca. ein Jahr nach der Befragung fertig gestellt. Anschließend können die schulspezifischen Auswertungen beginnen, die etwa 15 bis 18 Monate nach der Befragung erstellt sind.

Wie erhalte ich als Wissenschaftler(in) Zugang zu den Datensätzen?

Das Studienberechtigtenpanel stellt die Befragungsdaten in Form anonymisierter Scientific Use Files für wissenschaftliche Forschungszwecke im Forschungsdatenzentrum (FDZ) des DZHW zur Verfügung. Die Zugangsbedingungen finden Sie auf den Seiten des FDZ.

Kann man die Ergebnisse der Befragung einsehen?

Die Ergebnisse finden sich in den Publikationsformaten des DZHW, in Vorträgen, Zeitschriftenartikeln oder Monographien. Ausgewählte Ergebnisse aus den Befragungen finden Sie unter Ergebnisse.

Kontakt

Wenn Sie Fragen zu unseren Ergebnissen haben, Publikationsexemplare oder sonstige Unterlagen benötigen, sind wir Ihnen gerne behilflich. Schreiben Sie uns eine Nachricht an folgende E-Mailadresse mit Ihrem Anliegen und Ihren Kontaktdaten: